{"id":2425,"date":"2021-02-02T10:15:14","date_gmt":"2021-02-02T09:15:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.leg-uelzen.de\/?page_id=2425"},"modified":"2026-04-07T12:20:58","modified_gmt":"2026-04-07T10:20:58","slug":"begabtenfoerderung-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.leg-uelzen.de\/?page_id=2425","title":{"rendered":"Begabtenf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\t\t
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Der Kooperationsverbund Uelzen<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Am 01.08.2005 wurde der F\u00f6rderverbund anerkannt, in dem \u2013 nach kleineren Umstrukturierungen \u2013 seit dem Jahre 2008 die GS Molzen<\/a>, die\u00a0GS Oldenstadt<\/a>, die\u00a0GS Rosche<\/a>\u00a0und die\u00a0GS Westerweyhe<\/a>\u00a0stabil mit dem Lessing-Gymnasium zusammenarbeiten. Seit dem Jahr 2026 wird der Verbund durch die GS Himbergen<\/a> verst\u00e4rkt. Die Arbeit des Kooperationsverbundes wird durch eine Steuergruppe koordiniert, in der Vertreter aller Schulen zusammenkommen und dabei das gemeinsame Konzept sukzessive fortschreiben und gemeinsame Projekte planen.<\/p>

F. R\u00f6ssing<\/em><\/p>

Leiter der Steuergruppe
KOV Uelzen<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Wie finden wir im KOV begabte bzw. hochbegabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler heraus?<\/strong><\/p>

  1. durch enge Zusammenarbeit mit unseren Kooperationspartnern an den\u00a0GS Oldenstadt<\/a>,\u00a0GS Molzen<\/a>,\u00a0GS Rosche<\/a>\u00a0und\u00a0GS Westerweyhe<\/a>, die entsprechende Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereits in verschiedenen AGs gef\u00f6rdert haben<\/li>
  2. durch Kennenlernen besonders begabter Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die bereits im 4. Schuljahr zu uns kommen, um an einer jahrgangs\u00fcbergreifenden AG teilzunehmen oder sich am Workshop beteiligten<\/li>
  3. in den p\u00e4dagogischen Dienstbesprechungen aller Klassen- und Fachlehrer der f\u00fcnften und siebten Klassen des LeG werden auf der Basis der ersten Eindr\u00fccke und der bisherigen F\u00f6rderma\u00dfnahmen die anstehenden bzw. m\u00f6glichen n\u00e4chsten F\u00f6rderschritte geplant<\/li>
  4. in den Zeugniskonferenzen zweimal im Jahr werden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler f\u00fcr das Programm gesichtet. Die p\u00e4dagogische Entscheidung zur Empfehlung der F\u00f6rderung erfolgt dabei stets nicht allein \u00fcber das Notenbild, sondern vor allem auch durch den Austausch von Beobachtungen im Unterricht<\/li>
  5. durch R\u00fcckgriff auf eventuell existierende au\u00dferschulische IQ-Tests<\/li>
  6. durch Vermittlung von Adressen an interessierte Eltern f\u00fcr professionelle Begabungstests<\/li><\/ol>

    Welche F\u00f6rderma\u00dfnahmen bietet der KOV an?<\/strong><\/p>

    1. Individuelle F\u00f6rderma\u00dfnahmen im jeweiligen Fachunterricht<\/li>
    2. Vereinbarungen von Sonderleistungen, z.B. fach- und projektbezogene Arbeiten einschlie\u00dflich einer Ergebnisdokumentation und -Pr\u00e4sentation in und neben dem Unterricht<\/li>
    3. Teilnahme an AGs<\/li>
    4. j\u00e4hrlich stattfindende halbt\u00e4gige Workshops an einem Sonnabend f\u00fcr die Klassenstufen 4 bis 7<\/li>
    5. \u00dcberspringen von Schuljahrg\u00e4ngen mit Hilfestellung durch die Fachlehrer und Probezeit(Acceleration)<\/li>
    6. Teilnahme an Sch\u00fclerakademien<\/li>
    7. Erm\u00f6glichung eines Fr\u00fchstudiums an umliegenden Fachhochschulen bzw. Universit\u00e4ten<\/li><\/ol>

      Sprechen wir nur Kinder bzw. Jugendliche mit sehr guten bzw. guten schulischen Leistungen an?<\/strong><\/p>

      Nein. Leistungsschw\u00e4che, Leistungsversagen bzw. Leistungsverweigerung tritt nicht nur bei \u00dcberforderung auf. Auch kognitive Unterforderung bzw. emotionale Blockaden, soziale Schwierigkeiten oder die Erfahrung bedr\u00e4ngender Lebensereignisse k\u00f6nnen zu einem auff\u00e4lligen Auseinanderklaffen von vermuteten Potenzen und tats\u00e4chlicher Leistung f\u00fchren (Underachievement). In solchen F\u00e4llen empfehlen wir eine Kl\u00e4rung durch au\u00dferschulische Testdiagnostik, verzichten aber zun\u00e4chst nicht auf F\u00f6rderma\u00dfnahmen.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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      Grundlegende F\u00f6rderschwerpunkte unseres Verbundes<\/strong><\/p><\/header>

      Der Schwerpunkt der F\u00f6rderma\u00dfnahmen in den Grundschulen liegt im Bereich des abstrakt-logischen Denkens durch Mathematik und naturwissenschaftliches Experimentieren sowie der Erweiterung der kognitiven wie der literarisch-\u00e4sthetischen Kompetenzen durch F\u00f6rderung der Muttersprache oder von Fremdsprachen au\u00dferhalb des Englischen.<\/p>

      In der \u00dcbergangsgruppe von der Grundschule zum Gymnasium (Klasse 4-6) nehmen wir diese Ans\u00e4tze auf und reflektieren sie in der Philosophie mit grunds\u00e4tzlichen Fragestellungen. Philosophie und Naturwissenschaft (Chemie und Biologie) werden abwechselnd blockweise, aber thematisch verbunden in einer Mischgruppe aus Grundsch\u00fclern der Klasse 4 und Gymnasialsch\u00fclern der Klasse 5 (je nach Entwicklungsstand auch noch Klasse 6) unterrichtet.<\/p>

      Daneben ist der MINT-Bereich der Klassen 5-12 noch durch die Gruppen Mathe-Olympiade, Lego-Robotics und Digitalwerkstatt I und II vertreten. Ab Klasse 7 des Gymnasiums tritt zu den in der Grundschule und im Primarbereich gef\u00f6rderten Kompetenzen nun noch die M\u00f6glichkeit der 3. Fremdsprache au\u00dferhalb des vollen Stundenplans, die den Hochbegabten nahegelegt wird.<\/p>

      Am Lessing-Gymnasium wird in den Philosophie-Kursen bzw. -Gruppen der Jahrgangsstufen 7-12 das gewonnene Weltwissen zusammengef\u00fchrt und reflektiert. Die Sch\u00fcler bringen dabei ihre eigenen Fragen ein. Hierbei sollen sie zunehmend lernen, ihre eigenen Reflexionen gr\u00fcndlich zu f\u00fchren, Essays zu schreiben und schlie\u00dflich am Wettbewerb \u201eJugend denkt\u201d teilnehmen. Daf\u00fcr besuchen wir mit den \u00e4lteren Sch\u00fclern der Philosophie-Kurse Vortr\u00e4ge zu philosophischen Themen in den naheliegenden Universit\u00e4tsst\u00e4dten. Das 2014 eingef\u00fchrte Angebot Reli+, ein klassen- und jahrgangs\u00fcbergreifendes Angebot auf erh\u00f6htem Anforderungsniveau schlie\u00dft die L\u00fccke zwischen Grundschulf\u00f6rderung, schul\u00fcbergreifendem Angebot Klasse 4-6(AG Staunen-Fragen-Suchen) und den Philosophiekursen.<\/p>

      In den regelm\u00e4\u00dfig stattfindenden Workshops lernen die Sch\u00fcler der verschiedenen Schulen sich kennen und arbeiten zu ganz unterschiedlichen Schwerpunkten zusammen. Damit wird der Blick auf neue Interessengebiete und die M\u00f6glichkeit zu neuen eigenen Fragestellungen und Denkprozessen ge\u00f6ffnet. Bei den regelm\u00e4\u00dfig durchgef\u00fchrten Mathe-Olympiaden hoffen wir, immer mehr Sch\u00fcler\/innen in den Landeswettbewerb schicken zu k\u00f6nnen, in dem sie die Chance erhalten, sich auf h\u00f6herer Ebene auszuprobieren und andere besonders Begabte kennenzulernen.<\/p>

      Bei all unseren Bem\u00fchungen lassen wir uns vom Ideal des allseits gebildeten Menschen leiten, so dass wir auch einseitig Begabte ermuntern und daf\u00fcr werben, sich \u00fcber ihre Wunschf\u00e4cher hinaus zu engagieren.<\/p><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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      Philosophieren von der Grundschule bis zum Gymnasium<\/strong><\/h2><\/header>

      Der Schwerpunkt der F\u00f6rderma\u00dfnahmen in den Grundschulen liegt im Bereich des abstrakt-logischen Denkens durch Mathematik, naturwissenschaftliches Experimentieren und Philosophie sowie der Erweiterung der kognitiven und literarisch-\u00e4sthetischen Kompetenzen durch F\u00f6rderung der Muttersprache oder von Fremdsprachen au\u00dferhalb des Englischen.<\/p>

      In den regelm\u00e4\u00dfig am Gymnasium stattfindenden Workshops lernen die Sch\u00fcler der verschiedenen Grundschulen (Jahrgang 4) und des Gymnasiums (Jahrgang 5 -7) sich kennen und arbeiten zu ganz unterschiedlichen Themen zusammen. Damit wird der Blick auf neue Interessengebiete und die M\u00f6glichkeit zu neuen eigenen Fragestellungen und Denkprozessen ge\u00f6ffnet.<\/p>

      In der \u00dcbergangsgruppe von der Grundschule zum Gymnasium (Klasse 4-6) nehmen wir diese Ans\u00e4tze auf und reflektieren sie in der Philosophie mit grunds\u00e4tzlichen Fragestellungen. Philosophie und Naturwissenschaft (Chemie und Biologie) werden abwechselnd blockweise, aber thematisch verbunden in einer Mischgruppe aus Grundsch\u00fclern der Klasse 4 und Gymnasialsch\u00fclern der Klasse 5 (je nach Entwicklungsstand auch noch Klasse 6) unterrichtet. Neben der weiteren F\u00f6rderung im MINT-Bereich liegt anschlie\u00dfend der wichtigste F\u00f6rderschwerpunkt in der Philosophie.<\/p>

      In den Jahrg\u00e4ngen 7 und 8 d\u00fcrfen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im philosophischen Bereich das Angebot \u201eReli+<\/strong>\u201c w\u00e4hlen. Hier werden Themen des Religions- und WuN-Unterrichts mit philosophischem Schwerpunkt und zunehmend gro\u00dfem Eigenanteil erarbeitet. Da es im Stundenplan eine Leiste gibt, auf der alle Religions- und WuN-Kurse der beiden Jahrg\u00e4nge zusammenliegen, ergeben sich so gut wie keine organisatorischen Einschr\u00e4nkungen.<\/p>

      F\u00fcr die Jahrg\u00e4nge 9 und 10 gibt es die Gruppe \u201c19\u201c, die sich zu wechselnden Zeiten parallel zum normalen Fachunterricht trifft und f\u00fcr den die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus dem sonstigen Unterricht beurlaubt werden. Das Nachholen des vers\u00e4umten Stoffes findet in Eigenregie satt. Ein Teil des Kurses findet manchmal auch w\u00e4hrend einer mehrt\u00e4gigen \u201eIntensivphase\u201c statt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bringen dabei ihre Fragen ein und lernen zunehmend, ihre eigenen Reflexionen gr\u00fcndlich zu f\u00fchren, Essays zu schreiben und schlie\u00dflich am Wettbewerb \u201eJugend denkt\u201d teilzunehmen. Daf\u00fcr besuchen wir mit den \u00e4lteren Sch\u00fclern (Jahrgang 9 \u2013 12[zuk\u00fcnftig 13]) der Philosophie-Kurse Vortr\u00e4ge zu philosophischen Themen in den naheliegenden Universit\u00e4tsst\u00e4dten.<\/p>

      Bei all unseren Bem\u00fchungen lassen wir uns vom Ideal des allseits gebildeten Menschen leiten, sodass wir auch einseitig Begabte ermuntern und daf\u00fcr werben, sich \u00fcber ihre Wunschf\u00e4cher hinaus zu engagieren.<\/span><\/p><\/div>

      OStR F. R\u00f6ssing
      Leiter des KOV Uelzen<\/p>

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      Download-Angebote<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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